中彰投新聞

（彰化新聞）【記者陳雅芳／彰化報導】埔鹽鄉大園國小校園不大，今年六年級六位畢業生以學校的環境教育課程為基底設計，加入Water is Life國際專案，探討水資源的應用與環境保護。在臨畢業前，將整個學習歷程整理投件到國際教育交流暨專案式學習（PBL）成果發表參賽，今日收到比賽結果，該專案成果獲得國小組甲等，校長劉緯綸說，這份遲來的畢業禮物確實是很振奮人心。

▲大園國小六位畢業生以學校的環境教育課程為基底設計，探討水資源的應用與環境保護，參加國際教育交流暨專案式學習（PBL）成果發表，獲得國小組甲等。
（圖／記者陳雅芳攝，2022.06.24）

大園國小每周一的升旗時間固定由英文老師針對SDGs(聯合國永續發展目標)的各項指標進行十分鐘的全英介紹，讓全校學生都可以浸淫在雙語與國際教育的學習氛圍中。執行國際專案的六年級學生，每周還有一節校定課程，是由英文老師與級任老師協同授課，讓學生從認識水資源到進行環境保育。

▲大園國小六位畢業生以學校的環境教育課程為基底設計，探討水資源的應用與環境保護，參加國際教育交流暨專案式學習（PBL）成果發表，獲得國小組甲等。
（圖／記者陳雅芳攝，2022.06.24）

內容有中文的知識的輸入，也有英語融入的學習內容，學生將所學經過，製作成英語簡報，全程以英語方式敘述學習內容與學習成果，還共同演出一場「海洋生物的悲歌(ELEGY OF SEA ANIMAL)」 中英文併呈的話劇，與把這專案希望傳達保護環境的內容，製作成雙語標語公布在校園與社區公布欄。

▲大園國小六位畢業生以學校的環境教育課程為基底設計，探討水資源的應用與環境保護，參加國際教育交流暨專案式學習（PBL）成果發表，獲得國小組甲等。
（圖／記者陳雅芳攝，2022.06.24）

這一案在學校老師與特聘大葉大學國際暨兩岸交流處處張智惠處長指導下，將所有成果透過台灣國際教育資源網學會(iEarn Taiwan)線上平臺與全世界參與該專案的學校做交流，也獲得如喬治亞共和國、美國以及法國的學校的共同迴響，專案成果投件後也順利得獎，參與專案的老師與學生都很開心。

▲大園國小六位畢業生以學校的環境教育課程為基底設計，探討水資源的應用與環境保護，參加國際教育交流暨專案式學習（PBL）成果發表，獲得國小組甲等。
（圖／記者陳雅芳攝，2022.06.24）

參與該專案的六甲吳同學說，執行專案的過程，除了對水資源知識的認識與了解外，還要用英文認識很多專有名詞和用英語去發想相關的內容，本來覺得很難，但是後來愈參與愈覺得有趣。另外一位洪同學說，透過這個專案可以認識水資源和環境保育，還學會英文簡報設計重點，也透過專案學到好多英文，透過專案與其他國家的人交流也是很新奇的體驗。

▲大園國小六位畢業生以學校的環境教育課程為基底設計，探討水資源的應用與環境保護，參加國際教育交流暨專案式學習（PBL）成果發表，獲得國小組甲等。
（圖／記者陳雅芳攝，2022.06.24）

劉緯綸說，因為學生都已經畢業了，老師特別跟學生約好時間，讓學校回校領取獎狀獎品並合照留念，這也是孩子國小遲來的畢業禮物喔。

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